在浙江经贸职业技术学院食品健康学院，张虎博士正以微藻为画笔，在产教融合的画卷上描绘出一幅生动的“双向奔赴”图景。从中国科学院大学的博士积淀，到西湖大学工学院的前沿探索，再到如今作为经贸的一员深入企业担任省级科技副总，他完成了从基础研究者到产业“解题者”，再到教育“引路人”的身份跨越，生动诠释了高职院校教师“上得讲台、下得车间”的新时代“双师型”教师风采。

 2026年，教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，明确提出要“细化教师能力清单”，“推动教师常态化参与本行业领域研讨、交流、培训和技术认证，深度参与企业技术改造、工艺改进、产品升级，着力提升教师服务区域经济社会、产业发展能力”。张虎博士的成长轨迹，正是这一改革导向的鲜活注脚。

 科研深耕：练就微藻生物技术的“硬核内功”

 张虎博士的科研之路，始于对微藻这一微小生命的深度解码。他在中国科学院大学攻读博士及在暨南大学从事博士后研究期间便专注于微藻生物资源与生物技术领域，致力于攻克微藻高效培养及目标代谢产物生产的关键技术。随后在西湖大学工学院担任助理研究员的两年，进一步锤炼了他在基础研究中融入应用转化视野的能力。他以第一（含共一）或通讯作者身份发表多篇高水平论文（其中中科院二区以上7篇，含一区TOP论文2篇），并作为第一发明人授权中国发明专利一项，在微藻生物技术领域练就了扎实的“内功”。扎实的学术积淀，为他后续对照教育部提出的“专业理论、实践能力、教学能力、教研能力”教师能力清单，实现多维发展奠定了坚实基础。

                                                           张虎博士已发表的部分研究论文和授权的发明专利

入企挂职：破解微藻产业化“核心密码”

 2025年浙江省全面启动“科技副总”选聘工作，张虎博士迎来职业生涯的重要转折，成功入选首批“浙江省级科技副总”，正式受聘担任杭州西月生物科技有限公司科技副总。他凭借深厚的科研积累，带领企业团队反复攻关，成功开发出高效低成本的培养新工艺，尤其在蛋白核小球藻的生产上取得突破性进展，实现了生物质浓度超过250g/L的优异成果，大幅提升了生产效率，降低了成本。目前相关专利正在积极撰写申报中，这是他将实验室的“智慧火花”转化为企业“真金白银”的生动实践。同时，他的技术触角还延伸至杭州合碳创物科技有限公司，致力于探索微藻源高附加值产物的高效生产，为生物医药与健康产业开辟新的可能。

                                                                    张虎博士参加2025年浙江省科技副总培训班

科普育人：点燃社会大众的“科学星火”

 科研与技术服务并非张虎博士的全部。他深知，科学的魅力需要被看见，创新的种子需要被播撒。他积极投身社会科普，将深奥的微藻世界变成妙趣横生的探索之旅。由其主讲的“微藻探索家训练营——带你解锁显微镜的奇幻超能力”科普活动在钱塘图书馆举行，反响空前热烈。这体现了一位科研工作者的社会担当，让科学之光照亮更多好奇的眼睛。这种将专业知识转化为社会公共产品的努力，正是教育部《意见》所要求的“深入挖掘体现行业特色与职业特点的思政元素，建设课程思政元素资源库与教学案例库”在校外的生动延伸，彰显了新时代职教教师的社会责任感。

                                                                             张虎博士在钱塘图书馆进行科普活动

教研相长：构筑人才培养的“实践熔炉”

 在校园内，张虎博士将产业一线的最新养分反哺课堂。他主讲的《微生物学及操作技术》和《食品发酵技术》等核心课程，不再是枯燥的理论堆砌，而是融入了企业真实案例和技术难题的“问题诊断会”。依托学院博士后实验室这一高水平平台及组建的优秀科研团队，他积极吸纳学生进入课题组，指导他们从文献查阅、方案设计到实验操作、数据分析，经历完整的科研训练闭环。他指导学生参加第八届浙江省大学生环境生态科技创新大赛，斩获自主赛道（科技实验类）三等奖。他将企业项目转化为教学资源的实践，完美诠释了新时代“双师型”教师应具备的“实践转化”核心能力，也体现了“推动企业优质资源脱密转化为教学资源”的工作机制在微观层面的落地。

                                                                                            张虎博士指导学生进行微藻研究

项目驱动：构建服务发展的“多维矩阵”

 入职浙江经贸职业技术学院以来，张虎博士展现出强劲的科研活力与多维发展潜力。他不仅在企业技术服务上取得突破，还积极申报并主持了多项科研项目，包括浙江经贸职业技术学院博士科研启动基金和浙江经贸职业技术学院省属高校基本科研业务费（重点研发培育专项），同时还主持了2025年河南省科技攻关项目及一项企业横向课题。这些项目共同构成了他服务区域发展、深化产教融合的坚实矩阵，为他持续将科研势能转化为育人动能、产业动能提供了源源不断的支撑。这种以科研项目为纽带、将“势能”转化为“动能”的路径，正是《意见》所倡导的“校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”模式的具体实践，也是推动教师从“单一教学型”向“科教融汇型”转变的有效载体。

                                                              张虎博士与微藻相关企业开展科研合作（A：杭州西月生物科技有限公司；B：杭州合碳创物科技有限公司）

从西湖大学的实验室，到经贸学院的三尺讲台，再到生物科技公司的研发一线，张虎博士的足迹清晰地勾勒出一条产教深度融合的“三级跳”轨迹。他像一颗“种子”，在职业教育改革的沃土中生根发芽；像他所研究的微藻一样，在适合自己的“培养液”中高效生长，并将自身的能量源源不断地转化为滋养学生、服务产业、回馈社会的宝贵资源。他的故事，正是浙江经贸职业技术学院深化产教融合、锻造“双师型”教师队伍的生动缩影，也是教育部《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》所描绘的“上得讲台、下得车间”新时代职教教师形象的具象呈现。

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